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Esta semana comenzó a regir la ley sancionada en septiembre del año pasado que afecta a más de once mil establecimientos educativos públicos y privados. La iniciativa busca evitar distracciones durante el horario de clases para fortalecer los procesos de aprendizaje, y además hace hincapié en las consecuencias del uso de tecnologías en edades tempranas.
Por otro lado, el abordaje de esta reglamentación es integral ya que también incluye campañas de concientización en espacios públicos y estatales sobre los efectos negativos que trae aparejado el uso excesivo de pantallas durante la infancia, para informar al respecto a los adultos responsables que se encargan de los menores.
La Legislatura respaldó esta medida en dos puntos claves:
- El 54% de los alumnos bonaerenses admite que el celular los distrae en clases, lo cual impide que presten atención a los contenidos y dificulta los procesos de aprendizaje de los mismos.
- Los resultados de las pruebas Aprender realizadas en el 2024 señalaron que más de la mitad de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel básico en Matemática.
Además, el contexto en el cual se creó esta ley es un debate constante sobre el rol de la tecnología en las etapas formativas. Los dispositivos móviles y las pantallas dejaron de ser herramientas de estudio y se convirtieron en objetos de uso cotidiano entre los más chicos, siendo cada vez más baja la edad en la cual toman contacto con los mismos, lo cual impacta directamente sobre su desarrollo.
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La prohibición del uso de las tecnologías no sólo es una salida fácil, además de altamente negativa al emplear el término prohíbido lo que implica un lado punitivo solapado, conlleva un gran retroceso en el aprovechamiento infinito que tiene. Me preguntó, en pandemia qué evaluación tiene esta medida? A las claras las situaciones determinan el carácter positivo o negativo de los, en este caso celulares. Si en una clase el docente, propone a las estudiantes un argumentación panorámica de los hechos en historia, para encarar una ponencia ante sus compañeros y, confrontar argumentos desde un bando y otro accediendo a las bibliotecas de universidades latinas, europeas y anglosajones; a quién se le ocurriría negar el uso del celular para el acceso al material y si procesamiento?. Quiero dejar en claro que el celular por si mismo no es positivo o negativo, son las situaciones las que determinan el valor del mismo. Pero es más barato/económico prohibir que capacitar a los equipos docentes en su uso.
Soy Sergio. Profesor egresado del profesorado. Especialista en enseñanza por medios virtuales por la Univ. Champagnat de Mendoza. Magister en Tecnologías por la Universidad Abierta Interamericana. Doctorando en educación por la Unicen de Tandil. Maestrando en Investigación por Universidad Católica de Córdoba.